中國臺灣網(wǎng)4月5日訊　據(jù)福建省教育廳消息，閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式已成為教育體制改革的一個“典型”。2009年，福建省在全國率先實施閩臺“校校企”和“3+1”(3年校園學習+1年操作實踐)聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，逐步推進閩臺合作辦學項目和閩臺合辦二級學院試點工作。

　　數(shù)據(jù)顯示，截至目前，“校校企”項目共遴選福建師范大學等32所高校與53所臺灣高校、185家臺資企業(yè)共同開設機械設計、光電技術、園林設計等發(fā)展急需的70個專業(yè)，培養(yǎng)人才近萬人。

　　“3+1”模式已累計聯(lián)合培養(yǎng)近2萬人，醫(yī)學影像、汽車理賠公估、航海技術、輪機工程、數(shù)字媒體技術等一批專業(yè)已成為承辦學校的特色和熱門專業(yè)。還開展了廈門理工學院和臺灣銘傳大學聯(lián)合舉辦海峽商貿(mào)學院，武夷學院和臺灣玉山大學聯(lián)盟(其中包括臺灣中興大學等5所高校)合作舉辦玉山健康管理學院等閩臺合作二級學院的試點。

　　由于特色顯著，福建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)人才項目于2011年被列為國家教育體制改革試點項目，2013年入選第三屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例并獲創(chuàng)新獎。

　　得益于近年中央加大對福建的支持力度，賦予了一系列特殊優(yōu)惠政策，為深化閩臺交流合作帶來難得機遇，閩臺教育交流亮點紛呈，閩臺師生互訪已成常態(tài)，閩臺高校相互招生逐步擴大。福建高等教育尚存在短板，而臺灣高等教育容量趨于飽和，亟需轉(zhuǎn)移教育資源，這是閩臺整合教育資源取長補短，實現(xiàn)錯位發(fā)展的有利時機。（中國臺灣網(wǎng)、福建省臺辦聯(lián)合報道）