針對(duì)臺(tái)灣青少年對(duì)中華民族的認(rèn)同日趨減弱，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的觀念日趨淡薄的現(xiàn)狀，民革中央在全國(guó)政協(xié)十二屆一次會(huì)議上建議，通過(guò)敦促臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)歷史教科書進(jìn)行撥亂反正、構(gòu)建兩岸共同史觀、建立長(zhǎng)效交流機(jī)制、共同編寫或補(bǔ)修人文教育教科書同時(shí)搭建實(shí)踐基地與展覽平臺(tái)，以此加強(qiáng)兩岸相關(guān)領(lǐng)域的對(duì)接與融合、交流與合作。

　　首先，大陸方面應(yīng)采取適當(dāng)方式，敦促和推進(jìn)臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)歷史教科書進(jìn)行撥亂反正。以2014年“十二年國(guó)教”推行為契機(jī)，推動(dòng)臺(tái)灣歷史教科書的重新編寫，剝離和清肅“去中國(guó)化”的“臺(tái)獨(dú)”影響。

　　其次，進(jìn)一步加強(qiáng)兩岸歷史學(xué)界的深度交流，聯(lián)手建構(gòu)兩岸共同史觀。兩岸合作開展專題研究和補(bǔ)修，凝聚兩岸共識(shí)，還給歷史原貌或全貌。為兩岸中小學(xué)教育中歷史觀的對(duì)接奠定基礎(chǔ)。

　　在此基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)深化兩岸中小學(xué)人文領(lǐng)域的交流與合作。兩岸教育主管部門牽頭，相關(guān)部門合作，將交流往來(lái)深化到學(xué)校、課程等具體層面。開展互設(shè)人文課程教學(xué)觀摩課、簽署校際交流合作協(xié)議、建立兩岸中小學(xué)人文教育信息資料庫(kù)等活動(dòng)。

　　同時(shí)，兩岸應(yīng)共同編寫或補(bǔ)修人文教育教科書。設(shè)立“兩岸中小學(xué)教科書編審委員會(huì)”，編寫包括人才教材、繁簡(jiǎn)體轉(zhuǎn)換字典等。

　　此外，兩岸教育主管部門或中小學(xué)還應(yīng)共構(gòu)建兩岸中小學(xué)人文教育實(shí)踐基地與展覽平臺(tái)。設(shè)立“兩岸中小學(xué)人文教育實(shí)踐基地” 和“兩岸青少年文化旅游基地”，促進(jìn)文化傳承與保護(hù)等，重視“兩岸中小學(xué)文化藝術(shù)展覽平臺(tái)”和“兩岸中小學(xué)文化社團(tuán)組織”的建設(shè)和培育，加大涵蓋面。

　　綜上五點(diǎn)所述，民革中央的提案旨在通過(guò)豐富多彩的文化交流，使臺(tái)灣中小學(xué)生增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同和歸屬感，為兩岸關(guān)系和平發(fā)展注入新的推動(dòng)力量。(記者芮益芳)