10歲男孩向老師“表白”出了什么

　　報(bào)載，學(xué)期末，育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校（原奧林小學(xué)）的學(xué)生們忙著給老師“年終點(diǎn)評(píng)”。10歲的小男孩曉新（化名）對(duì)音樂學(xué)科馬菲菲老師“傾慕”已久，含蓄內(nèi)斂的他也借此機(jī)會(huì)向老師大膽“告白”：“您動(dòng)聽的歌聲讓我陶醉，我十分羨慕您，卻又無(wú)法向您表白，我只能在這里告訴你，每次上音樂課都讓我感到無(wú)比自豪與幸福……”（見1月24日的《武漢晨報(bào)》）

　　10歲男孩向老師“表白”，也許是在應(yīng)試教育下，學(xué)生學(xué)唱歌能夠放松，對(duì)音樂課非常喜愛，從而愛屋及烏；也許是馬老師長(zhǎng)得很漂亮，歌也唱得好聽，鋼琴?gòu)椀酶�好，上她的課讓學(xué)生們感到輕松快樂，自然比較喜歡馬老師；也許是隨著學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力的提升，他們?cè)谇楦械谋磉_(dá)方式上逐漸低齡化，小學(xué)生也會(huì)通過多種方式表達(dá)自己的心聲。因而，對(duì)10歲男孩向老師“表白”，不值得小題大做。正如曉新的媽媽所說：兒子的“告白”很單純。畢竟，童言無(wú)忌。學(xué)生“親其師信其道”，曉新對(duì)馬老師的喜歡，更多的是對(duì)其才能的欣賞，這是一種很正常的情感表達(dá)。

　　問題是，時(shí)下，學(xué)生的“早戀”早已呈現(xiàn)低齡化，以致許多家長(zhǎng)把早戀當(dāng)作“狼”一樣來(lái)防。特別是學(xué)校出臺(tái)男女生距離不得小于50厘米、不得同桌吃飯、不得獨(dú)處等規(guī)定。其出發(fā)點(diǎn)是好的，但正如歌德所說“哪個(gè)青年男子不善鐘情，哪個(gè)妙齡少女不善懷春？”言外之意，中學(xué)生進(jìn)入青春期，有青春期的種種幻想，乃中學(xué)生的生理現(xiàn)象，每個(gè)老師理應(yīng)正視，正確教育、引導(dǎo)。而今，10歲男孩向老師“表白”，不排除是一種早熟，值得深思的不是該個(gè)案，而是如何防止小學(xué)生早熟，拋出如此不倫不類的成人觀來(lái)。

　　雖然教育部早已要求老師了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法，但只是停留在“了解”上。正由于性教育的缺失，中小學(xué)生在性知識(shí)、性法律上的迷茫，才導(dǎo)致了學(xué)生“早戀”、“一夜情”呈低齡化趨勢(shì)，令學(xué)校和家長(zhǎng)們憂心忡忡。特別是隨著社會(huì)的開放和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，性教育還不能與時(shí)俱進(jìn)，難保中小學(xué)生不再“逾越雷池一步”。“激吻門”、“摸奶門”、“脫褲門”等等形形色色的“學(xué)生門事件”，早就給我們上了一課：性教育理應(yīng)從娃娃抓起。

　　10歲男孩向老師“表白”，我們但愿是童言無(wú)忌，但它給我們的思考，不應(yīng)該是“童言無(wú)忌”。