要命的頭發(fā)風波幾時休

　　4月13日晚19點30分左右，山東一位14歲的女生從自家五樓的窗戶跳下，經(jīng)搶救無效后身亡。據(jù)女生媽媽說，老師連發(fā)三條催促孩子剪發(fā)的短信，孩子不愿意，最后拉開窗戶跳了下去。（4月17日《新華網(wǎng)》）

　　這已經(jīng)不是第一次看到因剪發(fā)問題而導致女學生自殺的新聞了。2007年，肇慶廣寧一個14歲男孩，因拒絕剪發(fā)、服毒自殺；2010年10月，山東臨沂市第六中學13歲的女生張悅，因為不符合學校短發(fā)令要求，三次被趕出校門后，在家喝下農(nóng)藥自殺。

　　頭發(fā)看似是個小問題，卻往往牽出人命，這其中固然有學生心理承受能力差、與老師溝通不暢等問題，但是，最關鍵的還是在于學校看似合理、實則違背孩子發(fā)展天性的規(guī)定。

　　許多老師想當然地認為留長發(fā)，一是，浪費大量時間梳洗、花心思整理，這必占用學習、做功課的時間，不如剪了利索。可是頭發(fā)的長短，真的就影響孩子們的學習成績與健康成長了嗎？留短發(fā)學習不好的大有人在，留長發(fā)的學習尖子學校里也比比皆是，老師的規(guī)定顯然矯枉過正。

　　二是，許多老師認為長發(fā)飄飄易惹人關注，招惹“狂蜂浪蝶”追舞，繼而引發(fā)學生早戀，影響學習。日本許多中學對學生們的頭發(fā)倒是有嚴格規(guī)定，女生頭發(fā)過耳為止，男生頭發(fā)不的超過3CM，可是日本中學生里吸毒、援交的事情少嗎？

　　有關頭發(fā)的風波，自古至今卻從未斷過，掌握權力者總是試圖通過對頭發(fā)的規(guī)訓，繼而達到對個人思想的規(guī)訓，從清軍入關的剪發(fā)，到五四時期禁止女學生剪發(fā)，莫能逃脫這一內(nèi)在的原因。

　　相對于學生來說，老師也是具有權力者，他們掌握管理、規(guī)訓學生的權力與職責。當前的大環(huán)境下，追求升學率是老師們唯一在乎的目的，其他任何與學習無關、或者影響學習成績的因素都要被從學生的生活中剔除，這就像剪掉學生身上的刺一樣，把他們的思想規(guī)訓到一切為了學習這個目標之下。

　　在這一過程中，認知美、感受美，有關美的教育；對有爭議的問題討論、辯論的公民教育；青春期中有關個性張揚、展現(xiàn)自我的性格教育……這些本是教育中最關鍵的方面也全部被剔除在外，一切都必須服庸于升學率這個指揮棒下。

　　就以剪發(fā)為例，既然有這么多學生不惜以死相違，說明在學生中的爭議較大，針對這樣的事情，老師理應多疏導、多溝通，甚至可以舉辦辯論賽，讓同學們參加、爭辯……這樣既讓孩子們敵對的情緒得到紓解，又會培育他們的公民意識，何樂而不為？

　　反過來想想，正是因為過往教育過于武斷、不容置疑，過于強調一切以學習為重，才教育出這樣一些叛逆、認死理、一根筋的學生，但凡對世界、對父母充滿愛，他們又怎會自殺。

　　不斷有花季少男少女死于剪發(fā)風波，教育界實在理應深刻反思：更新教育理念、豐富教育內(nèi)涵，把美的教育、愛的教育、公民教育灌輸?shù)秸麄�學習過程中，而不能眼睜睜地看著這些美好的生命死于華年。教育界如若不從根本改變以升學率為判斷學生優(yōu)劣、以判斷教師成績的根本原則，這樣要命的頭發(fā)風波就不會停息。