在美國大學(xué)里讀學(xué)位的不少中國留學(xué)生，都做過一些助教工作。細(xì)分下來又有教學(xué)助理和研究助理之區(qū)別，前者叫TA（Teaching Assistant），后者是RA（Research Assistant）。這是美國大學(xué)對拿獎學(xué)金的國際學(xué)生提出的要求。資本主義沒有免費(fèi)午餐，拿錢就得干活兒。當(dāng)然從積極方面來講，這也是深入了解美國大學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究前沿的絕好機(jī)會。

　　理科專業(yè)的學(xué)生做RA的比較多，導(dǎo)師都是科研牛人，出出思路，實(shí)驗(yàn)室里的事兒基本上都扔給研究生做了。而做TA要求英語流利，多是給低年級或本科生上課或者做輔導(dǎo)，要求能達(dá)到把一屋子黑白老美侃暈的水平。這個(gè)對于剛到美國的外國人來說不容易。

　　從中國去的研究生里還是做RA的相對多一些。一份全額獎學(xué)金包括免除學(xué)費(fèi)外加生活津貼，要求每周工作一定的小時(shí)數(shù)。由于美國大學(xué)學(xué)費(fèi)很貴，占了大頭，而每月發(fā)放的生活津貼，也剛夠支付房租、伙食、醫(yī)療保險(xiǎn)、書本，以及交通費(fèi)等。

　　我在美國讀的是純文科專業(yè)，博士期間做了4年的RA，靠著助研工作所得的獎學(xué)金支持完成了全部學(xué)業(yè)。每學(xué)期開始由系里指派去幫哪個(gè)教授干活，每周12～16個(gè)小時(shí)。4年下來跟過7位不同脾氣秉性的教授，干過大大小小一干雜活兒，想起來挺有意思。

　　入學(xué)第一學(xué)期給S教授做助教，做的第一件事兒就很有趣。新學(xué)期開學(xué)，S教授代表系里在他家里搞個(gè)周末迎新party，邀請系里全體老師和研究生參加。教授讓我負(fù)責(zé)落實(shí)請柬和日常聯(lián)系。不用說，這次聚會之后大家都認(rèn)識我了。

　　平時(shí)做得大多數(shù)的助教工作還是教學(xué)方面的，如幫教授們復(fù)印、準(zhǔn)備好上課材料，管理網(wǎng)上課程，定期整理系里圖書室，制作會議PPT，查借圖書資料，做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，系里網(wǎng)頁的更新，整理辦公室文件等。其中，數(shù)據(jù)分析處理和網(wǎng)上課程這兩項(xiàng)工作后來我做得極其熟練，以至于系里哪位教授有這方面的活兒都來找我，還有一些是外邊來的帶經(jīng)費(fèi)的。

　　助教工作中，我干過的最有技術(shù)含量的活兒，是幫L教授看一個(gè)印度學(xué)生的博士論文以及她主編的期刊投稿，寫出評論意見。這當(dāng)然是第二年才能干的。看期刊投稿是件長學(xué)問的事兒，能了解到很多研究選題和設(shè)計(jì)。我一般是草擬出幾條意見以電子郵件發(fā)給教授，供她參考。

　　還有就是學(xué)術(shù)會議的PPT也沒少做，教授要去開會了但沒時(shí)間準(zhǔn)備，我按照她的論文內(nèi)容框架和要求做好。L教授看完改一改就拿去用了，有一些還是美國全國性會議的主題發(fā)言。

　　最不愿意干的一份工作是給T教授整理辦公室，這活兒干了小半年。這份工作哪里需要找個(gè)博士生來干？但又不能撂挑子。

　　還有一段時(shí)間，系主任要求我們每周通過電子郵件匯報(bào)一次工作量，都干過什么活兒及用了多少時(shí)間，這種被監(jiān)控的感覺也讓人心里不爽。不過算一算賬才知道，每周都干不滿規(guī)定的時(shí)間。

　　給不同的教授做助教，情況待遇有時(shí)會截然不同。與Z教授一起工作的半年讓我一直記憶猶新。

　　副系主任Z教授是兩系合并時(shí)來我們系的，這位50多歲的白人女士，個(gè)子不高，體態(tài)臃腫，性格直爽，樓道里經(jīng)常能聽到她爽朗的大笑聲。我其實(shí)心里有點(diǎn)看不起Z教授，不僅是她缺少點(diǎn)學(xué)者風(fēng)度，從一所不知名大學(xué)拿的博士學(xué)位，研究上也不如別的教授那樣成就斐然。但Z教授似乎很有人緣兒，跟誰都很聊得來。

　　我?guī)蚙教授做助教干的第一件事，是給調(diào)整后的系里更換互聯(lián)網(wǎng)主頁，還要更新補(bǔ)充新內(nèi)容。于是我們一起重新設(shè)計(jì)欄目和功能，并在技術(shù)部門幫助下為每一位教授新設(shè)計(jì)了介紹頁，加拍了照片，還有教授們的學(xué)術(shù)成果列表。并且把以前零散信息按類別和層次一一梳理清楚。

　　如此忙碌了兩個(gè)多月，推出的新系主頁令人眼前一亮，界面簡樸大氣，內(nèi)容也顯得條理清晰。Z教授心里高興，多次人前人后地說起我，后來連導(dǎo)師都知道了我們配合得很愉快。11月的一天，Z教授郵件通知我到系里參加一個(gè)活動。我到了之后，看到全系的人在大廳里舉辦這一年優(yōu)秀教師和助教的表彰活動。一會兒我聽到了主持人讀到了我的名字，真沒想到我居然被推薦獲得了最佳助教獎！上臺領(lǐng)獎時(shí)，我看到Z教授坐在下邊笑得尤為燦爛。

　　此前我做了近3年的助教也沒聽說過什么獎勵，一直認(rèn)為拿獎學(xué)金干活是份內(nèi)事兒。而Z教授雖其貌不揚(yáng)，卻有著金子一般善良的心，對我這個(gè)異國來的學(xué)生滿是尊重和支持，給她做助教那半年最有成就感。

　　總的來說，美國大學(xué)里的大多數(shù)教授都是很好的。研究和教學(xué)活動有著很強(qiáng)的獨(dú)立性，不太容易派出什么活兒來。每周16個(gè)小時(shí)干不滿是常事兒，拿著獎學(xué)金不用干活的時(shí)候居多。

　　我在美國大學(xué)做助教工作的經(jīng)驗(yàn)是，教授有活兒叫你一定要痛痛快快答應(yīng)，盡全力干好，不會做就去問去學(xué)，不能以功課作業(yè)多為由推脫，因?yàn)槟鞘悄阕约旱氖虑椤．?dāng)好助教，態(tài)度第一重要。（林清）