張春雄、張林海崙夫婦在南開大學(xué)。陸陽攝

　　伴隨孩子成長的有金錢資助，更有精神慰藉

　　這個秋天，古稀之年的臺灣學(xué)者張春雄結(jié)束了他在大陸的一次學(xué)術(shù)訪問，也結(jié)束了一次充滿收獲的探親之旅。

　　2000年，也是學(xué)術(shù)交流的機會，時任臺灣義守大學(xué)副校長的張春雄在南開大學(xué)認下了8個“孩子”。

　　當(dāng)時，在南開舉辦的一場學(xué)術(shù)會議間隙，時任該校商學(xué)院院長的李維安教授偶然提起，學(xué)院里有一些偏遠地區(qū)的學(xué)生生活很苦，學(xué)費可以通過國家助學(xué)貸款來解決，但是生活比較拮據(jù)。

　　聽者有意。張春雄生于臺灣南投縣鄉(xiāng)下一個清貧之家，對于生活的困苦深有感觸。與夫人張林海崙一合計，他決定以父親的名義在南開設(shè)立“東卿紀念助學(xué)金”，資助貧苦孩子讀書。

　　考慮到南開學(xué)生普遍學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，夫婦倆對受助者沒有學(xué)業(yè)要求，只提出希望資助寒門子弟。他們原本計劃幫助4個孩子，南開商學(xué)院從貧困生名單中選出了8名大一學(xué)生供他們選擇。誰知看完這些學(xué)生的材料后，夫婦倆一個孩子都舍不得放棄，當(dāng)即決定全部資助。

　　他們計算過，當(dāng)時大學(xué)生的月生活費在300元左右，按每年在校8個月計算，每人每年可以捐助2500元。張春雄說，我們提供的助學(xué)金并不多，只是給他們基本的生活保障，使他們不被生活壓力困擾，安心在校讀書。

　　南開常常收到各界愛心人士捐贈的不同種類的獎助學(xué)金，但常常是捐贈者捐出一筆資金，由學(xué)校安排每年頒發(fā)給不同的學(xué)生。張春雄夫婦采取的是一種直接式的捐助，大學(xué)4年一以貫之。

　　之所以選擇這種方式，夫婦倆有細心的考慮。他們認為，家庭環(huán)境不可能短期內(nèi)改變，貧困學(xué)生的經(jīng)濟需求在大學(xué)期間是一直存在的。因此，應(yīng)該提供給他們一份穩(wěn)定的支持，不讓他們有后顧之憂。如果助學(xué)金只發(fā)一年，來年這些學(xué)生還是要為生活費發(fā)愁。

　　與金錢的資助相比，張春雄更看重精神上的慰藉。他說：“我們希望讓他們更多地感到多了兩位長輩的關(guān)愛，以此彌補家庭的不足。這對于成長過程中的孩子來說是很需要的。”

　　張林海崙在臺灣是一位心理咨詢師，她很了解20歲左右的年輕人潛在的心理危機。最初跟受助者見面時，她發(fā)現(xiàn)這幾個“又黑又小的孩子”很不自信，總顯得“畏畏縮縮”，各方面的見識、經(jīng)驗都比較欠缺。

　　十幾年來，雖然工作繁忙，他們一直與這些學(xué)生保持著密切的聯(lián)系。每年他們都會專程到南開，和孩子們吃一頓團圓飯，聊聊學(xué)習(xí)和生活上的困難。不在天津的日子，夫婦倆隔一段時間就會給孩子們寫信。孩子們起初稱呼他們“老師”，年深日久，他們成了“張爸爸、張媽媽”。

　　孩子們的心理狀態(tài)起起落落，家庭的摩擦、戀愛的失落、學(xué)業(yè)的壓力……夫婦倆總是領(lǐng)著他們一起闖關(guān)。有一回，一個孩子寫了七八頁的信紙向他們傾訴遭遇到的挫折，夫婦倆立刻打電話安慰，又回復(fù)了一封長信。

　　除了關(guān)愛，張春雄對于孩子們來說更是一種引以為豪的榜樣。“兒子”邢志宇每次遇到學(xué)習(xí)工作上的困難，總會向“張爸爸”請教。他說，“張爸爸”學(xué)識廣博、經(jīng)歷豐富，能第一時間給出解決問題的“藥方”。