“爬樓當(dāng)跑步”，農(nóng)村體育教學(xué)堪憂

　　仁和坪小學(xué)就是五峰縣一所典型的山區(qū)學(xué)校，學(xué)校背靠大山，校門口唯一的一條土路在雨天會(huì)變成一個(gè)個(gè)小水塘。學(xué)校里的情況也好不到哪兒去，一塊2000年修建的水泥操場(chǎng)，早已滿目瘡痍。雨天，操場(chǎng)上到處是大大小小的水洼。由于年久失修，這塊破敗的操場(chǎng)一直是校長(zhǎng)彭旭先的心病，但苦于資金匱乏，學(xué)校卻無(wú)力改變現(xiàn)狀。（10月28日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》明確指出：中小學(xué)1~2年級(jí)每周安排4課時(shí)體育鍛煉，小學(xué)3~6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉。每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動(dòng)。然而，在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)學(xué)生的體育課要么是集合整隊(duì)跑跑步，要么是“一個(gè)哨子一堂操”，而“一個(gè)哨子一堂操”是因農(nóng)村學(xué)校音體美教育資源匱乏的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生需求。

　　農(nóng)村學(xué)校缺器材，體育課學(xué)生爬樓當(dāng)跑步。但是，不少學(xué)校仍舊想方設(shè)法豐富體育課和課外體育活動(dòng)的內(nèi)容。和仁和坪小學(xué)一樣，不少缺乏體育器材的農(nóng)村小學(xué)多就地取材、因地制宜的“自創(chuàng)”了一些體育課。如，仁和坪小學(xué)讓學(xué)生們滾輪胎、“袋鼠跳”、賽跑、踩高蹺等。那么，不缺乏音體美教育資源的城市學(xué)校的體育課又怎么樣呢？還沒(méi)有缺乏器材的農(nóng)村學(xué)校搞的“有聲色”。 一些學(xué)校的體育課比較隨意，任課老師組織集合清點(diǎn)人數(shù)之后便會(huì)宣布解散，任由學(xué)生“自由活動(dòng)”，跳繩、跳皮筋、打球……基本由著學(xué)生自己選擇，有的還允許學(xué)生回教室做作業(yè)，“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”的目標(biāo)似乎成了口號(hào)。

　　一位相熟的體育老師說(shuō)：“‘每天鍛煉一小時(shí)’的提出很好，但是實(shí)施起來(lái)有一定難度。一是學(xué)校體育課時(shí)不夠，二是學(xué)生的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上了。”他還說(shuō)，體育課內(nèi)容的局限性使得每個(gè)學(xué)生每天都能鍛煉一小時(shí)難以保證。這就需要體育課能夠保質(zhì)保量，讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來(lái)。其實(shí)，最重要的恐怕還是“沒(méi)有時(shí)間”。朋友的兒子也多次一臉遺憾的說(shuō)：“我最喜歡打乒乓球，但是學(xué)習(xí)更重要，所以沒(méi)有時(shí)間鍛煉，也沒(méi)有辦法”，“別人都學(xué)習(xí)，自己忙著鍛煉身體，就該‘輸在起跑線上’了。”

　　當(dāng)然，更多的學(xué)校是出于安全考慮。“為了避免學(xué)生發(fā)生意外，不少學(xué)校把體育課變成了休閑課。”一些校長(zhǎng)幽默地說(shuō)：“學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，已經(jīng)改變成趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。傳統(tǒng)的體育課訓(xùn)練科目推鉛球、跳山羊、投標(biāo)槍等要么淡出要么軟化，99%的學(xué)校封了攀登架，有的學(xué)校甚至不敢搞長(zhǎng)跑，學(xué)校怕學(xué)生在校受傷，惹不起要高額索賠的家長(zhǎng)。”前段時(shí)間，回老家去兒時(shí)就讀的學(xué)校看望在哪任教的發(fā)小，不知是誰(shuí)提議打會(huì)籃球。發(fā)小忙找體育老師借籃球，器材室中，癟了的籃球咧著大大小小的嘴，放置在角落上的跳箱和“山羊”也落滿了灰塵，看那樣子是好久都沒(méi)有用過(guò)了。

　　體育教育不可缺。占有中國(guó)人口80%的農(nóng)村是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是關(guān)鍵。農(nóng)村教育成功與否，決定我國(guó)教育改革的成敗。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，沒(méi)器材不是理由，破解農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校音體美教育資源跟不上學(xué)生需求的現(xiàn)狀，辦法總比困難多。其中的一點(diǎn)，除了政府支持和社會(huì)捐贈(zèng)外，最重要的是重視體育，把體育工作放到一個(gè)合理的位置，如果把體育教學(xué)作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)校音體美教育資源跟不上學(xué)生需求的現(xiàn)狀自然就會(huì)有所改觀。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 劉國(guó)明） 

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