“六一”前夕，安徽六安校車超載被查，１１名兒童與教師擠在車中；湖南潭市鎮(zhèn)小車小學(xué)教師曾某因多次對(duì)１１歲女學(xué)生實(shí)施猥褻被刑拘；青海省海東市民和回族土族自治縣留守兒童深夜被砍……農(nóng)村兒童安全問(wèn)題令人擔(dān)憂。（新華網(wǎng)6月3日）

　　如果能在家門口就業(yè)，誰(shuí)又愿意與自己的孩子兩地分居？如果城市的學(xué)校不收取高昂的“借讀費(fèi)”、“擇校費(fèi)”，而是讓農(nóng)村學(xué)生享受正常的教育資源，不用繳高昂的學(xué)費(fèi)，在外務(wù)工的父母哪個(gè)又不愿意把留守在農(nóng)村的孩子接到自己身邊？如果大城市沒(méi)有匯集那么多的公司和公共服務(wù)資源，工作機(jī)會(huì)更多、收入更高，誰(shuí)又愿意背景離鄉(xiāng)？

　　加強(qiáng)留守兒童保護(hù)，不是提高他們父母的法律意識(shí)、不是普及監(jiān)護(hù)人意識(shí)能解決的。父母外出打工，留在農(nóng)村的監(jiān)護(hù)人不是爺爺奶奶就是外公外婆。他們那一代人根本沒(méi)有讀過(guò)多少書，都是老實(shí)巴交的傳統(tǒng)中國(guó)式農(nóng)民，他們都屬于弱勢(shì)群體，自身的保護(hù)都比較薄弱，遑論保護(hù)自己的孫輩了。

　　我認(rèn)為，還是要打破地方保護(hù)主義，消除人為設(shè)置的障礙，讓農(nóng)村孩子能和城里孩子一樣接受優(yōu)質(zhì)的教育。加大對(duì)貧困地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持和資金傾斜力度，縮小地區(qū)間發(fā)展差異，讓農(nóng)村人能在家實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，增加和孩子相處的時(shí)間，讓孩子課堂之外不再無(wú)聊、單調(diào)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，農(nóng)村留守兒童才不會(huì)留守。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：缺一）

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