據(jù)臺(tái)灣《旺報(bào)》報(bào)道，來(lái)自臺(tái)灣交通大學(xué)的陳慕天在畢業(yè)前赴北京清華大學(xué)擔(dān)任交換生。實(shí)際踏上這片土地，感受大陸的教育體制與整體環(huán)境，擺脫臺(tái)灣人主觀的思維后，他感慨地說(shuō)：“大家都誤解大陸了。”

　　臺(tái)生不差 輸在環(huán)境

　　許多人在比較兩岸校園和學(xué)子時(shí)，常提到臺(tái)灣學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是創(chuàng)意，陳慕天卻不這么認(rèn)為。他提到，赴陸交換后發(fā)現(xiàn)大陸學(xué)生的創(chuàng)意不比臺(tái)灣差，他們的教育風(fēng)格也早已擺脫填鴨式教學(xué)，學(xué)生的思想變得快、學(xué)得也快，單就兩岸的高中教學(xué)環(huán)境來(lái)看，就可充分反映這點(diǎn)。

　　陳慕天不久前到北京一所高中參訪，他看到那里的圖書(shū)館比自己的母校資源更豐富，學(xué)生做的美術(shù)作品更加出色，老師不斷強(qiáng)調(diào)不要死讀書(shū)，學(xué)校推行各種特別的活動(dòng)與科學(xué)競(jìng)賽，并有隨時(shí)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教室，供學(xué)生做科學(xué)研究，甚至在高中時(shí)期，就具有與各國(guó)學(xué)校交換合作的機(jī)會(huì)。

　　“我第一個(gè)感受是我們輸了，而且還停留在對(duì)大陸錯(cuò)誤的刻板印象之下。”陳慕天說(shuō)，大陸的教學(xué)環(huán)境早已朝美國(guó)邁進(jìn)，幾年后就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)把臺(tái)灣甩在背后。他認(rèn)為兩岸學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)上相差不多，大陸學(xué)生可能更努力一點(diǎn)，但整個(gè)教育體制與環(huán)境才是導(dǎo)致臺(tái)灣落后的主因。

　　大陸教授 教學(xué)用心

　　來(lái)到全大陸最好的理工大學(xué)擔(dān)任交換生，陳慕天說(shuō)，出發(fā)前已做好心理準(zhǔn)備，但身處其中還是有很多體悟。進(jìn)到大學(xué)校園后，看到北京清華各種計(jì)劃與資源的推行，讓他更明顯地感受到兩岸教學(xué)環(huán)境的落差。

　　而讓陳慕天印象深刻的還有大陸的大學(xué)師資，他提到，盡管北京清華許多教授的學(xué)歷背景不如臺(tái)灣交大老師好，但他們教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的關(guān)心超乎他的想象。陳慕天舉例說(shuō)，有次他發(fā)短信給課堂老師請(qǐng)假，老師回復(fù)他：“沒(méi)問(wèn)題，下周上課前記得來(lái)辦公室找我補(bǔ)課，確保進(jìn)度不落后。”

　　他也提到，前陣子某位課堂教授發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)習(xí)效果不好，決定隔周開(kāi)始不上課，讓學(xué)生在教室自習(xí)，自習(xí)后開(kāi)始一個(gè)一個(gè)提問(wèn)，邊問(wèn)邊講課，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解，這種案例非常多。“我看到的老師都是很用心，想盡辦法讓同學(xué)們可以真正學(xué)會(huì)。”陳慕天說(shuō)。

　　親身感受到大陸的教學(xué)與生活環(huán)境，陳慕天感慨地說(shuō)，在臺(tái)灣的時(shí)候，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法理解大陸在想什么，唯有身在其中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。而接觸過(guò)不少兩岸學(xué)子的他，認(rèn)為臺(tái)灣學(xué)生最缺乏視野、開(kāi)闊的腦袋，以及全球競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)意識(shí)，因此，他也認(rèn)為：“臺(tái)灣學(xué)生有機(jī)會(huì)一定要來(lái)大陸念書(shū)，非常值得。”

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