中新網福州7月20日電 (陳思暢)在觀眾的一片驚呼和掌聲中，臺灣青年魔術師張緯彎腰鞠躬，結束了他精彩的近距離魔術表演。7月19日，WorkFace分享會在福州市融僑中心ArtMall大夢書屋如期舉行。

　　分享會上，張緯邀請觀眾進行小組協作、頭腦風暴，“揭秘”近景魔術的設計思路，并打通魔術與PBL教育(以問題為導向的教育方法)的“次元壁”，為聽眾提供了一種全新的“目標導向性”思維方式。

　　“魔術”青年的“體驗式”旅程

　　2015年來大陸之前，張緯是一名專職魔術師，曾經攬獲“臺中大專院校近距離魔術比賽冠軍”；來到大陸之后，他從事PBL教育項目的研究與推廣，在2016年摘得“福建省101創業之星”的稱號。英文演說家、魔術師、教育家、創業者……28歲的臺灣青年張緯，是一位名副其實的“斜杠”青年。

　　2015年，張緯受一個在福建師范大學研究教育改革項目的朋友之邀，抱著試試的心態，來到福州闖蕩。現在，張緯擔任福州小總裁教育咨詢有限公司教育長。“登陸”不久，他的創業項目就在當地獲獎，再加上福州市臺灣青年創業就業服務中心的大力扶持，張緯便在心底埋下了“扎根榕城”的種子。

　　張煒回顧說，剛來大陸的時候，其實花了挺長的時間適應這邊的生活。衣、食、住、行和“朋友圈”，都和在臺灣的時候有很大的差異。“剛開始的時候給項目做推廣也很辛苦，”張緯說，“去年到高校做推廣，一個晚上兩場活動下來，地鐵都關門了。”

　　后來，“小總裁”和福州市臺灣青年創業就業服務中心緊密聯動，在資源分享、場地提供上進行對接提效，“方便了很多”。政策上，張緯拿到了“一次性開業補貼”，另外還獲得了店面的租金補貼和裝潢補貼。

　　他覺得，每去一個新的地方、每做一件新的事情，都是“人生中不可或缺的養分”。街舞的動作、表情、節奏感，可以融匯到魔術表演中，而魔術表演、英語演講的一些思路也可以用在學習教育上。“所有我想做的事情都是值得的”。

　　“叛逆”青年探索“叛逆”教育

　　“其實我不是一個認真讀書的人”，張緯笑著說。從事魔術表演的經歷讓他思考，學校里學的東西，今天到底能用上多少？有沒有一種更為“叛逆”，同時也更加科學的教育方式？

　　于是，他開始接觸、研究PBL教育。張緯告訴記者，PBL教育的核心理念就是“將學習的主動權還給孩子”，將學習從“學會”轉變為“會學”。傳統上的教學主軸是老師，而PBL教育的主軸在學生；傳統教育大體是“線性講述”，而PBL教育往往會先給孩子拋出一個問題，接者引導他們從問題出發，去尋找答案。在這其中，老師更加注重“學習方法”的培養，從領導力、合作力、創造力、溝通力、發散性思維能力等方面入手，提高孩子的綜合素質。“這些能力是會跟著你一輩子的”，張緯解釋道，“它才是我們教育者應該去探索的‘本質’”。

　　在大陸推廣BPL教育的過程中，越來越多的人表示支持，但也有很多家長持反對態度。對此，張緯表示，BPL教育和傳統的應試教育其實能夠并行不悖——學生掌握了學習方法，在考試中往往能夠表現得更加出色。這種方式要比“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的傳統教育模式更加高效。

　　他提到，從事PBL教育研究，每天都在自我進步。但最有成就感的，還是在自己的學生身上看到改變。“一個小朋友從大班開始，跟了我們六七年。現在看他的臺風，整個都不一樣了，”張緯笑著說，“真的蠻驕傲的。”

　　“小總裁教育”的場地拓展受到了這次疫情的影響，所以近期張緯和創作團隊的主要工作是進行技術研發。但是，“既然決定了，就不會后悔，一定會堅持把這件有意義的事情做下去。”(完)