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　　一所地處西部的院校，以兩“金”一“銅”，再加上一項(xiàng)“總決賽季軍”位列全國高校獲獎(jiǎng)數(shù)量第一。日前結(jié)束的首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上傳來消息：30個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目中，西安電子科技大學(xué)的兩個(gè)項(xiàng)目——“蒜泥科技”的Visbody人體三維掃描儀、“慕聲科技”的慕聲3D打印定制耳機(jī)雙雙入選。不僅如此，“蒜泥科技”還獲得了總決賽季軍，連同獲得銅獎(jiǎng)的藝偶奇緣團(tuán)隊(duì)“偶陪你”智能幼教陪護(hù)機(jī)器人項(xiàng)目，使該校獲獎(jiǎng)數(shù)量在全國高校“奪冠”。

　　“創(chuàng)業(yè)不是賽出來、教出來，而是干出來的”——實(shí)際上，以“第二張成績單”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，是該校摸索出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)“獨(dú)門秘笈”。

　　只要想做，都能找到興趣相投的隊(duì)友和指導(dǎo)老師

　　“不求全科優(yōu)秀生，一心只想做‘手游’”，編程是軟件學(xué)院2014級(jí)男生于京平的強(qiáng)項(xiàng)，也是他執(zhí)著的興趣所在。大一入校不久，他就和同學(xué)組建了一支手機(jī)游戲團(tuán)隊(duì)。一年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新項(xiàng)目已在微軟“創(chuàng)新杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中拿了省級(jí)一等獎(jiǎng)和全國三等獎(jiǎng)。同時(shí)，他們開發(fā)的一款休閑類手機(jī)游戲也即將上線。

　　是“第二張成績單”成全了于京平的愿望。在西電科大，“第二張成績單”是指“能力素質(zhì)拓展模塊”考核認(rèn)定辦法，由“基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)”和“創(chuàng)新能力提升”兩部分組成，分別涵蓋學(xué)生人文修養(yǎng)的“素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)”和開展課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的“能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)”。

　　“在4年內(nèi)，學(xué)生要求至少完成基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)部分共計(jì)22學(xué)分，如果能同時(shí)完成創(chuàng)新能力提升部分共計(jì)40個(gè)‘基點(diǎn)’，就能獲得能力素質(zhì)提升優(yōu)秀獎(jiǎng)。”教務(wù)處副處長郭濤告訴中國青年報(bào)記者。

　　“第二張成績單”注重對學(xué)生創(chuàng)新思維方式和實(shí)踐創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)，量化記錄學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等情況。像學(xué)科競賽、國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、課外見習(xí)、論文發(fā)表、社會(huì)公益等活動(dòng)，都被納入其中，“成績優(yōu)異的，還可獲得推免保研機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并扶持他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

　　目前，全校超過80%的本科生參加了“第二張成績單”的認(rèn)定。“在西電科大，第二張成績單逐漸和課業(yè)成績同樣重要。”郭濤說，它催生了眾多學(xué)生科技社團(tuán)和創(chuàng)新俱樂部，在校園內(nèi)形成了一個(gè)獨(dú)特的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圈”。

　　“只要想做項(xiàng)目，都能在圈里找到興趣相投的隊(duì)友，找到指導(dǎo)老師。”每年，全校有1.3萬余名大學(xué)生參與3500多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　每棟宿舍都有實(shí)驗(yàn)室，各學(xué)院都有科協(xié)

　　“以前，大多都是老師演示；現(xiàn)在，雖然也講注意事項(xiàng)，但講完后會(huì)提供儀器設(shè)備，由學(xué)生自己動(dòng)手。”“第二張成績單”實(shí)施后，和通信工程學(xué)院2013級(jí)學(xué)生田智浩一樣，越來越多的師生發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課的新變化。

　　“實(shí)驗(yàn)課的分值提高了，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)少了，發(fā)揮性實(shí)驗(yàn)多了。”通信工程學(xué)院教師何先燈說，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課均分在提升，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力在增強(qiáng)。

　　在西電科大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系被納入培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，開設(shè)相關(guān)課程40余門、自主編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材27種。已連續(xù)舉辦26屆的校園“星火杯”科技創(chuàng)新競賽，也與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、全國電子設(shè)計(jì)競賽，以及“校長杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等融合銜接。

　　學(xué)校還通過開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、本科生提前進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、申報(bào)學(xué)術(shù)活動(dòng)基金等途徑，讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步于較高的平臺(tái)。一些有潛質(zhì)、有特長的學(xué)生，被納入小班教學(xué)，配備校、企（所）“雙導(dǎo)師”。彈性學(xué)習(xí)年限制度的施行，則允許在校學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，給他們一定的試錯(cuò)空間。

　　“在西電，只要愿意做、有項(xiàng)目，學(xué)校都大力支持。”正備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技競賽的王博說。從大一開始，王博參與國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，第二年就申請到5萬元的國家創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

　　每年，學(xué)校安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到750萬元，提供校內(nèi)實(shí)踐場地100余個(gè)。今年，還專門設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長基金”，首期投入1000萬元支持種子期、初創(chuàng)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

　　做磁懸浮玩具，是電子工程學(xué)院2012級(jí)學(xué)生方凌的愛好——“沒啥大用，就是單純喜歡，沒想到老師會(huì)鼓勵(lì)我大膽去做。”后來，方凌的作品在校“星火杯”競賽中獲得二等獎(jiǎng)，又先后獲得兩項(xiàng)全國電子類競賽大獎(jiǎng)。

　　“特別喜歡學(xué)校濃厚的創(chuàng)新氛圍，實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，老師跟進(jìn)指導(dǎo)，所有奇思妙想都會(huì)受到鼓勵(lì)并付諸實(shí)踐。”方凌說，即使沒有新想法，做好工程人員，幫助別人實(shí)現(xiàn)靈感也是一種成就。

　　“每棟宿舍都有實(shí)驗(yàn)室，各學(xué)院都有科協(xié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再僅僅是成績單上的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，而已成為每個(gè)西電人的日常生活方式。”校團(tuán)委書記朱文凱表示。

　　近3年來，該校組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)近200個(gè)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的國際大獎(jiǎng)和國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。今年全國電子設(shè)計(jì)競賽，學(xué)校一等獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)總量均居全國第一。

　　3個(gè)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，獲投資超過1億元

　　今年的微軟“創(chuàng)新杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，通信工程學(xué)院2013級(jí)學(xué)生王福順的“可穿戴心電圖儀”項(xiàng)目獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。不久前，他和隊(duì)友們將這個(gè)作品轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品時(shí)遭遇難題，“涉及產(chǎn)品的安全性、重新設(shè)計(jì)包裝等一系列問題，后來我們找到何先燈老師，請他指導(dǎo)”。

　　“傳統(tǒng)的競賽式思路，對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”西電科大“閃電孵化器”創(chuàng)始人、軟件學(xué)院教師李晉說，創(chuàng)業(yè)不是賽出來、也不是教出來的，而是干出來的，“我們需要專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，把實(shí)驗(yàn)作品和競賽作品轉(zhuǎn)變成市場上的產(chǎn)品”。

　　創(chuàng)辦于2013年的閃電孵化器，主要服務(wù)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及智能硬件領(lǐng)域早期科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，已在6所高校建立孵化基地，先后服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目40余個(gè)，孵化團(tuán)隊(duì)10余個(gè)，取得風(fēng)投資金近6000萬元，受益學(xué)生累計(jì)超過5000名，深度輔導(dǎo)超500人。

　　目前，閃電孵化器正在進(jìn)行硬件類產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)，涵蓋產(chǎn)品的技術(shù)設(shè)計(jì)、眾籌、市場銷售、投融資等全體系內(nèi)容。“對沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高校教師來說，這些都是難以完成的。”李晉說，我們邀請了多位國內(nèi)知名企業(yè)資深工程師來講授產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、包裝等，“如何改變創(chuàng)業(yè)課教師不接地氣，授課內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的狀況，也是‘第二張成績單’所要解決的問題”。

　　為了讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走得更寬、更穩(wěn)，西電科大與“蒜泥科技”合作，每年設(shè)立100萬元?jiǎng)?chuàng)客公益基金，在校園打造蒜泥眾創(chuàng)空間，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫扶和預(yù)孵化等支持。每年，學(xué)校還舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，每期選拔100人參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目管理等，以團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目方式接受企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

　　以市場需求為導(dǎo)向，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了“文化科技創(chuàng)意”“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”“智能硬件”三大創(chuàng)業(yè)工作坊，以及“1931創(chuàng)業(yè)咖啡”，以“天天有咖啡、周周有沙龍、月月有路演”為運(yùn)營思路，給學(xué)生搭建起一個(gè)具有導(dǎo)師幫扶、資本對接、技術(shù)交流、創(chuàng)業(yè)咨詢等服務(wù)功能的“創(chuàng)業(yè)苗圃”。

　　如今，西電學(xué)生創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化團(tuán)隊(duì)已有68個(gè)，其中僅慕聲3D打印定制耳機(jī)、蒜泥科技、隨身云等3個(gè)團(tuán)隊(duì)已獲投資超過1億元。

　　作者：孫海華 秦明 付一楓

　　（來源：中國青年報(bào)）